丁海燕，安徽省蚌埠市特殊教育中心教師。她扎根特殊教育事業(yè)25年，用心用情陪伴特殊孩子成長(zhǎng)，是“四有”好教師的典型代表。曾獲“全國(guó)三八紅旗手”“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄鞍不帐?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“安徽省最美特教教師”“安徽省教科研先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)，并當(dāng)選為黨的二十大代表。
傾心特殊教育，守護(hù)折翼天使
“每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，讓他們充分綻放個(gè)人光彩，成為身殘志堅(jiān)的人，是我的夢(mèng)，更是我矢志不渝的堅(jiān)守。在這段前行的路上，他們一個(gè)不能少，一個(gè)也不能被放棄！”丁海燕這么說(shuō)，也是這么做的。
1998年，丁海燕從肥西師范學(xué)校聾專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入蚌埠市特殊教育中心工作，擔(dān)任聽(tīng)障班班主任，這一干就是25年。丁海燕面對(duì)的學(xué)生聽(tīng)不到、不會(huì)說(shuō)，有的甚至還伴有其他障礙，這給初入教壇的她帶來(lái)了超乎想象的挑戰(zhàn)。
在外人看來(lái)，由于特殊教育學(xué)校沒(méi)有升學(xué)壓力，老師的工作應(yīng)該相對(duì)輕松。然而并非如此，在丁海燕看來(lái)，特教的每個(gè)孩子都像一團(tuán)謎，僅有憐憫之愛(ài)和滿(mǎn)腔熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因材施教，有教無(wú)類(lèi)，拉近與特殊學(xué)生的心理距離，給予他們適合的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的成長(zhǎng)，是每一位特教教師一生的課題。
2008年，丁海燕陪伴9年的第一屆12名學(xué)生畢業(yè)了，10人考入南京聾人高中等國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)聾人高中，其中7人四年后考入了國(guó)家重點(diǎn)聾人高校。丁海燕創(chuàng)造了蚌埠特教建校67年以來(lái)的升學(xué)記錄。家長(zhǎng)們一起為她送來(lái)了“桃李育德澤，學(xué)子謝師恩”的錦旗。
由于特殊教育的特殊性，丁海燕從教25年，僅帶了三屆學(xué)生，累計(jì)28人，其中1人獲得了教育部的宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金，10人榮獲蚌埠市三好學(xué)生、五好學(xué)生、美德少年等光榮稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)曾多次獲得省、市級(jí)先進(jìn)班集體和市級(jí)文明禮儀示范班榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一些重度殘疾的孩子，因?yàn)樯眢w障礙無(wú)法跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。五年前，學(xué)校組織教師志愿者義務(wù)為這些孩子送教上門(mén)，不僅沒(méi)有任何報(bào)酬，有時(shí)還要搭上時(shí)間和車(chē)費(fèi)，志愿者們換了一茬又一茬，而工作早已超量的丁海燕，卻義無(wú)反顧地堅(jiān)守了五年。在她的努力下，一個(gè)極重度腦癱的學(xué)生，慢慢抬起了右手，他不僅學(xué)會(huì)了很多漢字，實(shí)現(xiàn)了自主閱讀，還能用手指在平板上寫(xiě)字。疫情期間，為了不耽誤孩子學(xué)習(xí)，丁海燕通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)給孩子上課。桃李不言，下自成蹊，如今的丁海燕，成為了家長(zhǎng)和孩子每日的期盼。
開(kāi)發(fā)實(shí)用教材，豐富特教資源
特殊教育的資源十分匱乏，適合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍少之又少，有時(shí)他們不得不借鑒、使用普通兒童的教育書(shū)籍。為了給特殊學(xué)生提供合適的教材，丁海燕在十多年間開(kāi)發(fā)、編撰校本教材二十多本。她將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》編成圖文并茂的繪本，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握；她研發(fā)了培智校本教材《心理健康教育》，走在了全國(guó)前列；她編撰了班主任研修成果集《班主任成長(zhǎng)足跡——特教班主任教海拾貝》，為特教教師提供了教育參考；她編撰了《正面管教工具》手冊(cè)、擺臺(tái)、掛圖，豐富了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的教育資源。
丁海燕在教學(xué)教研上不斷探究、總結(jié)提煉，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽。先后獲得優(yōu)秀課例全國(guó)特等獎(jiǎng)、省級(jí)優(yōu)課、省特教公開(kāi)賽二等獎(jiǎng)、省手語(yǔ)翻譯二等獎(jiǎng)等；微課和教學(xué)設(shè)計(jì)被重慶大學(xué)電子音像出版社出版；撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文（案例、課件）20篇分別獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；舉辦教育教學(xué)專(zhuān)題講座20余場(chǎng)。她用扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底給殘疾孩子插上了理想的翅膀，助力他們勇敢飛翔。
堅(jiān)持教育初心，培養(yǎng)過(guò)硬隊(duì)伍
2015年和2016年，蚌埠市丁海燕名班主任工作室和勞模創(chuàng)新工作室先后成立。“我的角色進(jìn)行了調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不僅要帶好自己的班，還要帶領(lǐng)老師們成長(zhǎng)。”作為工作室主持人，丁海燕盡心幫助青年教師成長(zhǎng)，對(duì)他們知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
在2020年全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)上，丁海燕名班主任工作室被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)名班主任工作室，創(chuàng)新發(fā)展成果榮獲一等獎(jiǎng)，她的課例獲得了全國(guó)特等獎(jiǎng)，她本人獲得了全國(guó)優(yōu)秀工作室主持人的光榮稱(chēng)號(hào)。七年中，在丁海燕的帶領(lǐng)下，工作室成員獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，共獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、最美教師榮譽(yù)53項(xiàng)，9個(gè)班級(jí)被評(píng)為市縣級(jí)先進(jìn)班集體。2022年，工作室12名成員共獲獎(jiǎng)74項(xiàng)，僅市級(jí)以上就有45項(xiàng)，其中省級(jí)以上11項(xiàng)。丁海燕更是碩果累累，各級(jí)各類(lèi)的獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)多達(dá)40余項(xiàng)，其先進(jìn)事跡在人民網(wǎng)、央廣網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、中國(guó)文明網(wǎng)等各級(jí)媒體先后報(bào)道數(shù)十次。
“在丁老師身上，我們學(xué)到的不僅僅是教育教學(xué)的方法，更多是教育的理念和情懷，這是讓我們青年教師終身受用的寶貴財(cái)富。”丁海燕名班主任工作室成員洪林說(shuō)。
能夠當(dāng)選為黨的二十大代表，丁海燕感到這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。“要認(rèn)真履行黨代表的職責(zé)，積極建言獻(xiàn)策，努力使每一名殘障學(xué)生都能享受到適合的教育，讓更多人了解、支持特殊教育，為推動(dòng)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展不懈努力。”丁海燕說(shuō)。
在教育這方土地上，丁海燕用熱忱詮釋了真愛(ài)，用平凡書(shū)寫(xiě)了偉大，用愛(ài)心和智慧滋養(yǎng)著嬌弱的花朵，讓特教園地充滿(mǎn)了生機(jī)和芬芳！（趙佑文）
